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作文 > 寫作指導 > 寫作方法 > 小學作文指导:小学生作文的开头和结尾的写法_1500字

小學作文指导:小学生作文的开头和结尾的写法_1500字

2019-07-08 21:01:34

  淺談如何寫好作文的開頭和結尾

  安徽王華斌

  作文的开头和结尾是阅卷老師阅读的重要位置,因此打造一个精彩的开头和结尾,就会使文章出现“亮点”,从而吸引阅卷老師的眼球,提高自己作文的分数。

  一、撰寫一段精彩的開頭,一見鍾情。

  古人称文章的开头为“凤头”,就是说开头要美丽精巧、新颖贴切,要有创造力、震撼力、吸引力,让阅卷老師一见钟情,产生一种必欲读之而后快的感觉。因此,下笔之前一定要精心构思、反复琢磨,务求精工。

  (一)設計題記,新人耳目

  如有篇中考滿分作文《朋友,我要说声谢谢你》,它的开头是这样的:

  緣,讓我與你相識在桂花爛漫的九月;夢,又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友,在與你相處的四個春去秋來的日子裏,友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩,是你讓我發現了生活的美麗,是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切,讓我追尋與你共同走過的腳印。——題記

  在這篇文章中,考生別具匠心地在正文前面設置了一個題記,既渲染了濃濃的氛圍,爲全文定下了抒情的基調;同時又含蓄地交代了“我要說聲謝謝你”的原因,巧妙地诠釋了文題。而且句式整齊,富有文采,很有感染力和吸引力。

  (二)言彼意此,曲徑通幽

  如中考滿分作文《美丽人生》的开头:

  有的人喜歡把人生比作一條路,有的人喜歡把人生比作一杯酒,有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。

  在鋪陳了他人對人生的種種理解後,小作者話鋒一轉,亮出了自己的觀點:“我卻喜歡把人生比作花。”由此進入文章的主體部分,可謂言此意彼,欲擒故縱,曲徑通幽,韻味悠長。

  (三)鋪陳排比,蓄勢待發

  有一篇題爲《門》的優秀作文,是這樣開頭的:

  綠色推開了春天的門

  雷雨推開了夏天的門

  果實推開了秋天的門

  瑞雪推開了冬天的門

  書籍推開了知識的門

  智慧推開了理想的門

  理想推開了成功的門

  聽,到處都是開門的聲音……

  本文開篇,作者連續用了8個結構相同、含義隽永的句子,從不同角度賦予了“門”獨特的寓意,既揭示了“門”的豐富意蘊,又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢,自然引出了下文“推開人生之門”的主題。

  (四)托物起興,暗渡陳倉

  曾見過一篇優美的習作,題爲

  《關愛永遠》,開頭給我留下了深刻的印象:

  朝陽出來了,湖水爲它梳妝;新月上來了,群星爲它作伴;春花綻開了,綠葉爲它映

  襯;鳥兒在鳴唱,蟋蟀爲它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。

  文中,作者從自然現象入手,托物起興,鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃

  的“關愛”,並且運用擬人手法,使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道,肯定要過渡到“人與人之間也應存在關愛”的相關主題,如風行水上,自然成文。

  东晋文学家陆机说:“立片言以居要,乃一篇之警策。”这句话用来形容文章的开头,也是非常恰当的。开头的方式多种多样,很难一一列举。但总而言之,开头一定要有特色,力争一开始就能吸引阅卷老師,给他留下深刻的印象,从而提升整篇文章的得分等级。

  二、錘煉一個精當的結尾,畫龍點睛。

  明代学者谢榛说:“结尾当如撞钟,清音有余。”的确,好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁,三日不绝”的藝術效果,增强文章的感染力,唤起读者的思考和共鸣,让读者沉浸在文章的境界之中,久久回味。

  (一)添加後記,余韻悠長

  如江蘇泰州中考作文話題爲“只有一個”,有篇優秀作文《魯迅先生,只有一個》,在正文之後,小作者還加了一段“後記”:

  先生正等著我們走出浮華的海面,款款地步入他的心房,與他進行靈魂深處的交流!

  ——後記

  在文章的主體部分,作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值,表現出面對社會冷落魯迅的憤慨,進而呼籲我們去親近和閱讀魯迅及其作品。而後記部分則換了一個角度,從魯迅先生的視角,呼喚著我們與他交流,使文章更進一步敲擊著讀者的心扉,從而走近魯迅。可以說,這一段後記,堪稱畫龍點睛之筆,與文章的主體部分互爲補充,相得益彰。

  (二)提出問題,引人深思

  有一篇中學生優秀作文《簡單與不簡單》,在列舉了種種“簡單與不簡單”的現象、分

  析了“簡單與不簡單”的辯證關系之後,文章結尾時,作者寫道:

  我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單,問題是我們該追求什麽樣的簡單和不簡單。

  朋友,你說呢?

  在這裏,作者巧妙地提出了“該追求什麽樣的簡單和不簡單”的重大命題,引發了讀者深沈的思考,啓示著人們作出正確的抉擇,追求有意義的人生。作者盡管沒有明說,但引人深思,催人警醒。

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